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Formateur-trice d'adultes

Concevoir animer et accompagner une formation d’adultes

Formation créée le 21/09/2026.
Version du programme : 4
Taux de satisfaction des apprenants
10,0/10 (1 avis)

Type de formation

Mixte

Durée de formation

144 heures et 30 minutes (24.1 jours)

Accessibilité

Oui
3 200,00 € Net de TVA
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Formateur-trice d'adultes

Concevoir animer et accompagner une formation d’adultes


Cette formation accompagne des professionnelles expertes de leur spécialité dans l’acquisition des compétences nécessaires pour concevoir, animer, évaluer et accompagner une action de formation destinée à des adultes. Elle est spécialisée dans les métiers du massage bien-être, de l’esthétique, de la beauté et du bien-être. Le parcours alterne des séquences en salle de trois heures et des modules d’e-learning entièrement asynchrones. Les apports théoriques à distance préparent ou prolongent le travail réalisé en présentiel. Les participantes expérimentent ainsi la multimodalité qu’elles devront ensuite savoir construire dans leurs propres formations. Chaque séquence comprend une évaluation courte. Les évaluations à distance sont autocorrigées. Les exercices réalisés en salle sont vérifiés immédiatement ou exploités collectivement, afin d’éviter la remise et la correction systématique de devoirs individuels.

Objectifs de la formation

  • 1 - Élaborer la progression pédagogique d’une formation multimodale à partir d’une demande.
  • 2 - Concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement en intégrant la multimodalité.
  • 3 - Concevoir des activités d’apprentissage et d’évaluation en intégrant la multimodalité.
  • 4 - Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités.
  • 5 - Évaluer les acquis de formation des apprenants.
  • 6 - Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage.
  • 7 - Accompagner les apprenants dans leur parcours de formation.
  • 8 - Accueillir un apprenant en formation et co-construire son parcours.
  • 9 - Tutorer les apprenants à distance.
  • 10 - Accompagner le développement professionnel des apprenants.
  • 11 - Respecter et faire respecter la réglementation en vigueur en formation et dans sa spécialité.
  • 12 - Réaliser une veille pour maintenir son expertise de formatrice et de professionnelle dans sa spécialité.
  • 13 - Analyser ses pratiques professionnelles.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Professionnelles du massage bien-être, de l’esthétique, de la beauté ou du bien-être souhaitant transmettre leur expertise.
  • Travailleuses indépendantes, salariées, demandeuses d’emploi ou adultes en évolution professionnelle.
  • Professionnelles souhaitant intervenir comme formatrices indépendantes ou pour un organisme de formation
Prérequis
  • Justifier d’une expertise et d’une expérience professionnelle significative dans la spécialité destinée à être enseignée.
  • Maîtriser les compétences techniques et professionnelles faisant l’objet du projet de transmission.
  • Disposer des compétences numériques de base nécessaires à l’utilisation d’une plateforme e-learning et à la création de supports.
  • Être en mesure de conduire en autonomie un projet comprenant au moins une animation collective en présence ou à distance

Contenu de la formation

Le métier de formatrice d’adultes : rôle, posture, cadre d’intervention, apprentissage des adultes et repérage de son champ d’expertise. - E-learning séquence 1
Entrer dans le parcours : représentations du métier, besoins individuels, positionnement et définition du projet de formation - Présentiel – séquence 1
Comprendre comment apprend un adulte : motivation, expérience, freins, engagement et posture de facilitation - Présentiel – séquence 2
Analyser une demande de formation : commanditaire, public, compétences attendues, prérequis, contraintes et faisabilité E-learning – séquence 2
Recueillir et analyser une demande formelle ou informelle ; distinguer le besoin, l’objectif professionnel et l’objectif pédagogique Présentiel – séquence 3
Formuler les objectifs et construire les premières étapes d’une progression adaptée au public Présentiel – séquence 4
Progression, séquençage et multimodalité : articuler présentiel, distanciel, accompagnement et évaluations E-learning – séquence 3
Élaborer une progression pédagogique multimodale cohérente avec la demande et les compétences visées Présentiel – séquence 5
Concevoir un scénario pédagogique et un scénario d’accompagnement : étapes, durées, activités, ressources et suivi Présentiel – séquence 6
Méthodes pédagogiques, activités d’apprentissage, consignes, ressources et supports numériques E-learning – séquence 4
Choisir une méthode et concevoir une activité adaptée à l’objectif, au public et à la modalité Présentiel – séquence 7
Créer une consigne, une ressource et un support visuel favorisant l’activité et l’autonomie des apprenants Présentiel – séquence8
Préparer et conduire une animation : communication, dynamique de groupe, rythme, questionnement et gestion du temps E-learning – séquence 5
Installer le cadre, lancer une séquence, présenter un objectif, donner une consigne et favoriser la participation Présentiel – séquence 9
Faciliter les apprentissages et s’adapter : questionner, reformuler, réguler le groupe et ajuster son intervention Présentiel – séquence 10
Évaluation diagnostique, formative et finale : critères, indicateurs, outils, retour pédagogique et traçabilité E-learning – séquence 6
Concevoir une évaluation alignée sur l’objectif et définir des critères observables Présentiel – séquence 11
Évaluer en situation, formuler un retour utile et prendre une décision pédagogique à partir des résultats Présentiel – séquence 12
Difficultés d’apprentissage, hétérogénéité, individualisation, remédiation et prévention du décrochage E-learning – séquence 7
Repérer une difficulté, rechercher ses causes et construire une remédiation adaptée sans abaisser l’exigence Présentiel – séquence 13
Accueillir et positionner un apprenant ; co-construire et ajuster son parcours de formation Présentiel – séquence 14
Accompagnement individuel et collectif, tutorat à distance, suivi de la progression et développement professionnel E-learning – séquence 8
Construire un scénario d’accompagnement et organiser le suivi individuel et collectif Présentiel – séquence 15
Tutorer à distance : maintenir le lien, relancer, soutenir l’autonomie et tracer les échanges Présentiel – séquence 16
Cadre réglementaire, contractualisation, documents de suivi, accessibilité, qualité, responsabilité sociale et environnementale E-learning – séquence 9
Respecter la réglementation de la formation et de sa spécialité ; identifier les responsabilités de la formatrice Présentiel – séquence 17
Assurer la qualité et la traçabilité ; prendre en compte le handicap, l’accessibilité et la responsabilité sociale et environnementale Présentiel – séquence 18
Veille professionnelle et pédagogique, analyse de pratique, préparation du dossier et de la soutenance E-learning – séquence 10
Construire sa veille et analyser une situation professionnelle vécue pour faire évoluer sa pratique Présentiel – séquence 19
Synthèse des compétences, préparation de la présentation du projet et entraînement à l’entretien avec le jury Présentiel – séquence 20
Immersion professionnelle en structure – 21 heures
  • Observation de situations de formation pour adultes dans une structure choisie par la participante ou à l’IFMBE.
  • Retour d’expérience et évaluation intégrés au parcours.
Évaluation théorique écrite des compétences à partir d’une étude de cas professionnelle Présentiel – séquence d’évaluation 1
Présentation orale du projet de formation, analyse de la situation professionnelle et entretien avec le jury Présentiel – séquence d’évaluation 2

Équipe pédagogique

Leïla Geny, responsable de formation et directrice de l’IFMBE, assure la conception, la coordination et l’animation pédagogique du parcours. Formatrice spécialisée dans les métiers du massage bien-être et de l’esthétique, elle accompagne les professionnelles de la beauté et du bien-être dans le développement de leurs compétences et l’évolution de leurs pratiques. Babeth, assistante administrative et pédagogique, accompagne les participantes tout au long de leur parcours. Elle assure le suivi administratif des inscriptions et des dossiers, facilite la transmission des informations et contribue à l’organisation ainsi qu’au suivi de la formation. L’équipe de l’IFMBE s’engage à transmettre des pratiques professionnelles respectueuses des personnes et de l’environnement. La formation s’inscrit dans une démarche d’amélioration des compétences, de professionnalisation du secteur et de sensibilisation à des pratiques responsables et écoresponsables.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • feuilles d’émargement signées pour chaque séquence en présentiel
  • données de connexion et de progression enregistrées sur la plateforme e-learning
  • résultats aux quiz et évaluations autocorrigées des séquences à distance
  • convention et attestation de réalisation des 21 heures d’observation en entreprise
  • dépôt du dossier et du support de présentation
  • présence aux épreuves finales écrite et orale
  • évaluation de satisfaction à chaud
  • évaluation de satisfaction à froid
  • une évaluation intégrée à chaque séquence de formation
  • les mises en situation, études de cas et micro-animations réalisées en présentiel
  • une évaluation théorique écrite de deux heures
  • l’évaluation du projet de formation mené en autonomie
  • la présentation orale du projet et l’entretien avec le jury
  • des grilles d’évaluation critériées permettant d’identifier les compétences acquises, partiellement acquises ou non acquises
  • un bilan individuel de fin de formation

Ressources techniques et pédagogiques

  • plateforme e-learning accessible à distance pendant toute la durée du parcours ; cours théoriques, vidéos, exemples professionnels et ressources documentaires en ligne ; supports de formation téléchargeables et imprimables ; modèles de programme de formation, progression pédagogique et scénario pédagogique ; trames de scénario d’accompagnement et de suivi des apprenants ; modèles de questionnaires de positionnement, consignes et activités d’apprentissage ; exemples de quiz, études de cas et évaluations formatives ou finales ; grilles d’observation, d’évaluation et d’analyse de pratique ; ressources relatives à la réglementation, à la qualité, à l’accessibilité et à la responsabilité sociale et environnementale ; outils et méthodes de veille pédagogique et professionnelle ; documents nécessaires à la préparation du dossier et de la présentation orale ; ressources documentaires disponibles au centre de formation.

Qualité et satisfaction

La formation de formateur d’adultes présente un taux de satisfaction générale de 8,5/10 et un taux de réussite de 50% sur une session de deux apprenantes menée en 2026
Taux de satisfaction des apprenants
10,0/10 (1 avis)

Modalités de certification

Résultats attendus à l'issue de la formation
  • A l'issue de cette formation vous êtes capable de concevoir et d'animer une session de formation professionnelle d'adultes dans votre domaine de compétence.
Modalité d'obtention
  • A l'issue de l'évaluation finale, votre attestation de réussite vous sera remise.
Détails sur la certification
  • L'IFMBE vous délivre une attestation de formation à la session Formateur d'adultes

Lieu

IFMBE 60 avenue de la cote d'argent 33380 Biganos

Capacité d'accueil

Entre 2 et 4 apprenants

Délai d'accès

12 semaines

Accessibilité

Cette formation est dispensée en partie en e-learning, en partie en présentiel. Les contenus sont diversifiés, simplifiés et un forum de discussion est disponible pour chaque séquence e-learning. Pour une adaptation du parcours à un handicap contactez-nous sur l'adresse mail dédiée : referenthandicap@ifmbe.fr